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【不了解的恐懼】

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今日是和大姑、婆婆一起三打一出遊的日子 不過最崩潰就是忘記帶媽媽包出門啊啊啊!!! 所有的尿布、餐具、備用衣服一個都沒有 下著大雨,因為行程的安排,我們躲在遮風避雨有椅子的小景點吃午餐。 沒有哇貴的基本餐具就已經夠手忙腳亂,哇貴又愛吃不吃、要自己舀湯弄得到處都是、再加上漏尿導致褲子很濕,整個午餐真的吃得實在有夠崩潰… 在吃午餐時,遇到一個約18-20歲的哥哥吧! 一開口就問說「請問妳們大家是甚麼關係?」、「所以她是你的婆婆嗎?」、「婆婆就是妳老公的媽媽嗎?」… 而在此時,哇貴的尖叫聲讓這位哥哥開始打開雨傘舉高的樣子! 是個 雖然不認識 但以經驗來看,很明顯的是一個自閉症的哥哥 在崩潰的午餐情境下,我偶爾可以回答他的一些疑問,但除了回答問題外,我其實把問題丟回給他。 哥哥:「你們為甚麼不回答我?」 我:「為甚麼我們沒有回答你呢?」、「妹妹現在在生氣,我們大家都在忙著吃飯、幫妹妹把掉的飯粒撿起來,所以沒有辦法有空回答你的問題」。 這是一個很簡單的呈述情境,請他能觀察整個情境發生的事情,以及因果,而這也是自閉兒所缺乏的能力, #理解整個情境 #不理解他人的感受與想法 而這些,只能靠非常明確的對話讓他嘗試理解。 而在哇貴的尖叫聲引起哥哥的情緒反應時,我嘗試著和哥哥解釋:「妹妹現在還小,還在學習控制自己的音量,有時沒辦法控制,會很大聲吵得你不舒服,你需要把耳朵摀起來,或者是離妹妹遠一點嗎?」 這整個過程中,如果不是因為職能治療師的關係 單純是一個媽媽角色的我一定會非常害怕和緊張,儘可能地遠離甚至連午餐都不吃了吧? 畢竟,恐懼的情緒也是本能的自我保護反應! 但因為和非常多自閉症兒童相處的經驗,我其實真的完全沒有太害怕(當然還是有拉開1-2米左右的距離,以防哇貴崩潰尖叫時,哥哥的情緒無法控制我來不及保護哇貴) 因為我知道 這個哥哥完全沒有惡意 也完全沒有想要傷害人的意圖 他只是真的很想要打破砂鍋問到底的解決他內心的困惑啊!!!! 然後 突然覺得 如果這個社會對於各式各樣的疾病的人能多點了解 是否更也是增加整個文化的包容度以及增加了所謂的「社會安全網」的概念呢? 肢體明顯的缺陷很辛苦,但相較之下社會的包容度卻高出很多,因為困難是顯而易見的 相較於其他特殊生,若整個社會能更理解,相信一定可以多一點點善意的包容,甚至只要是不帶著恐懼,就會是最大的善意了...

怎麼提升自閉症兒童眼神接觸呢?

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眼神接觸不佳是自閉症兒童的核心症狀 因此在臨床上常見到家長固定著孩子的臉 要求孩子要看人說掰掰 或甚至每天的其中一項功課 就是把孩子的臉固定住 讓孩子看著大人眼睛五分鐘 有些家長可能會覺得此方法有效 但有些家長也因此很受挫 😎 那麼來試試看利用『吸引』的方式吧! 🎈 嘗試將吸引孩子的玩具放在大人眼旁 🎈 利用拍水花或淋水玩具吸引孩子 水花或水流的視覺刺激有時候很能吸引到孩子的注意力 🎈 玩身體動作的遊戲 抱著星兒在水底轉轉轉、拋高高等,看哪種玩法孩子喜歡 🎈 在孩子面前吐泡泡 🎈 在孩子面前,躲到水底 容易讓孩子覺得有趣,大人怎麼不見了 🎈 有時候大人帶上蛙鏡,反而孩子能接受持續注意的時間增強 了 許多自閉症孩童的家長 常常心急如焚的想帶著孩子做各式各樣的練習 此時或許也可以停下腳步想想 吸引孩子的玩法 才能回到與孩子最開心的互動狀態 當孩子呈現開心的狀態時 自然而然的眼神接觸也會慢慢提升 但小魚老師也必需承認 與自閉症孩子的遊戲技巧 真的有時對家長來說比較困難 需要家長非常有彈性的變化 不是以家長想練的遊戲為主 而是以吸引孩子的遊戲為主 讓孩子由自我刺激的玩法轉移到與家長同樂 因此在自閉症兒童的療育課程中 家長可以多和孩子的職能治療師討論如何吸引孩子一起玩 最後 過多的強迫反而讓孩子呈現情緒失控的狀態 吸引與要求是在光譜的兩端 當孩子狀況不穩就往吸引的方向多一點 當孩子慢慢穩定就可以往要求的部分前進 來來回回的彈性 大家一起慢慢練習抓到平衡 無論各式各樣的孩子 希望家長們都能體驗到與孩子共游與共遊的樂趣