為何要亂丟！？

首先，必需先認識「丟」是1歲前孩子探索和玩的方式，手舉不同方向、丟出去有不同的聲音，而喜歡高強度刺激的孩子，更會喜歡丟的遊戲。其實丟擲就和畫畫或拼圖一樣，對1歲以前的孩子都是一種探索與遊戲方式，這個階段的孩子，需要家長給予可以安全丟出去的玩具取代要孩子「不行丟」。因此「什麼東西可以丟，什麼東西不能丟」的責任是在家長身上，只給孩子可以丟的東西是很重要的。

但隨著月齡增加，約在10m-1歲之間，動作的進步挑戰家長反應速度，認知的進步讓我們期待孩子開始理解「可以與不行」，因此丟擲就成為家長頭痛的行為了。

1-2歲的孩子，卡在表達尚不穩定，但理解與自我意識的發展，因此在引導孩子時，更重要的是觀察孩子行為的原因。例如在吃飯時將湯匙或食物丟掉，有可能是什麼原因呢？(目前想到的五個可能）

1.不小心

當抓握還不夠穩定，或是不夠專心時就會放掉手上的東西，這時，只能辛苦的一直彎腰撿啦！（相信這個過程幾個月後就會越來越少，可能會心情好一點😆)

2.單純不要

大概是一種我不要的東西離我越遠越好的心態，當孩子出現很明顯因為不想要吃而丟掉的行為時，若家長越是想要多嘗試幾次孩子願不願意開口，孩子丟的距離就會越來越遠😔😔😔
這個時候，好好的接受孩子拒絕的意圖，可嘗試引導孩子：
👉示範搖頭表達不要
👉結合引導搖頭表達不要的步驟，伸出手接下孩子不要的東西，讓孩子知道不要的東西可以給家長。在這個過程中，家長的手是一個重要肢體引導與提示，尤其在剛開始練習時，需要家長花點心思注意孩子所傳達出「不要」的訊息，才能讓孩子學會「不要的東西給家長」取代直接丟掉的行為。
👉把不要的食物丟在另外一個小碗內，這個步驟則挑戰孩子在減少提升後，是否能理解不要的東西要丟到碗內。

3.喜歡玩丟擲的遊戲

若孩子是喜歡玩丟掉的遊戲，但因為希望孩子慢慢學會區辨什麼可以丟什麼不行丟，因此當孩子出現丟湯匙遊戲時和，家長給予的回饋就很重要。
👉平淡的口氣回應：有時候無論是責罵或是講道理，當家長聲音起伏大時，就容易讓孩子覺得「有趣」，進而讓孩子喜歡丟擲後大人的反應而持續丟擲。
👉體驗自然後果，讓孩子知道丟掉後就沒有了，可以給予孩子2次機會，適當的不再幫孩子撿。
👉漸進式體驗「沒有」：同上，孩子丟掉後，不立刻撿，讓孩子體驗沒有的感覺，等過3-5分鐘後再給孩子嘗試繼續用湯匙。可嘗試避免讓孩子看到家長在撿的過程，讓孩子理解大人不是會一直幫忙撿。

4.想要破壞大人說的「不行」

當孩子在玩時，常常大人越說不行，有些孩子甚至會故意的看著大人，再把湯匙丟掉觀察大人的回應。為什麼會這樣呢？我想這應該是本能的想要嘗試「關於不行」的行為，不過光是「不行」的討論，可能就長到另打一篇新的文章了，因此這邊簡短來討論就好~
👉適當忽略：「越說不行越要丟」，或許試著完全忽略當作沒看到，孩子發現這個行為無法引起大人注意，有時這些行為就會就會消失。
👉用「可以」取代「不行」
引導孩子湯匙舀飯，這時可以強孩子的注意力轉移到舀飯，進而取代丟擲的行為。
👉比孩子還快：同上，在孩子要丟之前，引導孩子要舀飯，會比孩子丟掉後在教導孩子不能丟來的更有效喔！
👉事前預防比事後處罰更有效：同上，當孩子丟掉後，對於兩歲前的孩子事後的責罵或處罰常常效果不好，因為在被責罵時，孩子其實察覺到的是大人的情緒，並不一定真的能同時接受到大人講話的內容。

5. 生氣

當這個階段到孩子在生氣時，其實很難講道理或是再繼續要求孩子，
👉家長把要求下修或是等待孩子走過情緒
👉幫孩子講出「好生氣喔」，讓孩子同時認識自己現在的情緒，並讓孩子知道自己的情緒是被大人所理解

漸漸的隨著孩子年齡增長，約兩歲後的孩子，比起要孩子不要丟，如何豐富丟擲遊戲的玩法，讓孩子在丟擲中學會控制力道方向或規則更為重要。